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La gamificación en juego: percepción de los estudiantes sobre un escape room educativo en el aula de español como lengua extranjera

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INTRODUCCIÓN. Los escape rooms son actualmente un entretenimiento muy popular y se ha demostrado, además, que ofrecen numerosos beneficios en otros campos como la enseñanza de lenguas extranjeras. Dentro del ámbito de la gamificación, los juegos de escape se comprenden como adecuados para paliar actitudes negativas y promover la comunicación, el trabajo en equipo, la cooperación y el desarrollo de un aprendizaje significativo acorde a las necesidades e intereses del alumnado. MÉTODO y OBJETIVOS. Este estudio, de carácter exploratorio, tiene como objetivos conocer qué valoración hacen los alumnos sobre un escape room educativo tras participar en él y qué elementos les han suscitado más aprendizaje en el marco de la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE), y además pretende poner de manifiesto el valor de los escape rooms como estrategia metodológica adecuada para la enseñanza-aprendizaje de ELE. RESULTADOS. El análisis de los cuestionarios de percepción demuestra que los alumnos valoran positivamente el escape room educativo como herramienta y como propuesta didáctica para la enseñanza-aprendizaje de ELE. CONCLUSIÓN. Los alumnos valoran positivamente la participación en la experiencia didáctica y consideran que han aprendido significativamente, sobre todo en relación con el desarrollo de la comprensión y los contenidos tratados sobre la cultura hispanoamericana.

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REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació, 2020, vol. 14(1), p. 1-19

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cc-by (c) Martín Queralt, Cristina et al., 2020

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Articles publicats en revistes (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica)

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La gamificación en juego: percepción de los estudiantes sobre un escape room educativo en el aula de español como lengua extranjera