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La atención a la diversidad en las prácticas de laboratorio de química: los niveles de abertura

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El objetivo de este trabajo es describir una experiencia didáctica en la que se han utilizado los niveles de abertura como método constructivista de atención a la diversidad en las actividades prácticas de química. En el caso de los estudiantes de ciclos formativos de grado superior, esta diversidad se debe, principalmente, a las diferentes vías de acceso a dichos ciclos: título de bachillerato (con o sin formación en química), examen de acceso o estudios universitarios previos.

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Universitat Autònoma de Barcelona/Universitat de València

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Enseñanza de las Ciencias, 2006, vol. 24, num. 1, p. 59-70

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cc-by (c) Jiménez Valverde, Gregorio et al., 2006

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Articles publicats en revistes (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica)

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La atención a la diversidad en las prácticas de laboratorio de química: los niveles de abertura

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The attention to diversity in chemistry laboratory activities: The levels of openness