Castillo Andrés, Feliciano2012-07-302012-07-3019890214-7351https://hdl.handle.net/2445/28942En este artículo, al tiempo que se reclama la necesidad de llevar a cabo investigaciones que permitan conocer qué está pasando en la escuela primaria, se señalan y analizan cuatro aspectos que pueden servir como indicadores de una situación que se define como de «calma blanca», es decir, de tiempo de espera en el que casi nada sucede: (a) la preeminencia de la noción de aprendiz frente a la de sujeto pedagógico; (b) el papel de los libros de texto como mediadores de aprendizaje; (c) las concepciones sobre la enseñanza y el aprendizaje y (d) la organización del curriculum por materias. Estos cuatro aspectos se consideran como ejemplos de una situación en la educación primaria, frente a la que se proponen algunas vías para repensar el estado actual de cosas y salir de él.14 p.application/pdfcat(c) ICE Universitat de Barcelona, 1989Formació del professoratEducació especialExperiències educativesTeacher trainingSpecial educationEducational experiencesinfo:eu-repo/semantics/article0692482012-07-17info:eu-repo/semantics/openAccess