Anguera Argilaga, María Teresa2019-11-122019-11-1220091138-3194https://hdl.handle.net/2445/144612Presentem una síntesi de l'estat de la qüestió en avaluació, concepte d'àmplia cobertura conceptual, diferenciant entre els dos grans models avaluatius d'avaluació del rendiment o de les capacitats dels alumnes, i l'avaluació de programes. De cada un es presenten sintèticament els trets bàsics diferenciadors. El treball conclou amb una perspectiva relativa al futur de l'avaluació, marcada pel llarg debat metodològic que s'està propiciant des d'èpoques llunyanes, caracteritzat per un enfrontament, que moltes vegades ha estat radical, entre els vessants qualitatiu i quantitatiu. Entenem que aquest antagonisme ha de superar-se definitivament a partir de la complementarietat metodològica, que està demostrant ser altament eficaç i prometedora.8 p.application/pdfcatcc-by-nc-sa (c) Anguera Argilaga, María Teresa, 2009http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/esAvaluació educativaPsicologia pedagògicaEducational evaluationEducational psychologyinfo:eu-repo/semantics/article5693862019-11-12info:eu-repo/semantics/openAccess