Contreras, Ruth S. (Ruth Sofhía)2025-08-292025-08-292025-02-01https://hdl.handle.net/2445/222825[spa] Este documento introduce los conceptos básicos de la gamificación en la educación universitaria, diferenciándola de los juegos serios y los videojuegos. Explica los pasos esenciales para diseñar una estrategia gamificada (definición de problemas y objetivos, identificación de conductas esperadas, conocimiento de los perfiles de estudiantes, selección de elementos de juego, narrativa, retos y evaluación). Se presentan modelos y marcos teóricos (Bartle, Hexad, Yee, MDA, Gamification Model Canvas, Six Steps to Gamification) como herramientas para estructurar experiencias significativas y motivadoras. El texto destaca también el uso de la inteligencia artificial (IA) como recurso para diseñar y adaptar estrategias: mapas de empatía asistidos por IA, generación de dinámicas según perfiles de estudiantes, herramientas de narrativa interactiva, etc.[cat] Aquest document introdueix els conceptes bàsics de la gamificació en l’educació universitària, diferenciant-la de jocs seriosos i videojocs. Explica els passos essencials per dissenyar una estratègia gamificada (definició de problemes i objectius, identificació de conductes esperades, coneixement dels perfils d’estudiants, selecció d’elements de joc, narrativa, reptes i avaluació). Es presenten models i marcs teòrics (Bartle, Hexad, Yee, MDA, Gamification Model Canvas, Six Steps to Gamification) com a eines per estructurar experiències significatives i motivadores. El text destaca també l’ús de la intel·ligència artificial (IA) com a recurs per dissenyar i adaptar estratègies: mapes d’empatia assistits per IA, generació de dinàmiques segons perfils d’estudiants, eines de narrativa interactiva, etc.50 p.application/pdfspacc by-nc-nd (c) Contreras, Ruth S. (Ruth Sofhía), 2025LudificacióEducació superiorIntel·ligència artificialDisseny d'aprenentatgeinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/openAccess