Carrasco Segovia, SaraHernández, Fernando (Hernández Hernández)2020-12-092020-12-092020-02-230104-754Xhttps://hdl.handle.net/2445/172524El cuerpo es el constructo central del ámbito de la Educación Física, pero, en los últimos años, la mirada sobre el cuerpo se ha expandido, en especial, a partir de los Nuevos Materialismos que han cuestionado y desplazado el sentido del cuerpo como realidad física y cultural a la noción de corporeidad. Este concepto vincula el cuerpo a lo relacional, va más allá de lo humano y expande las zonas de proximidad entre el cuerpo y el mundo. Esta perspectiva que diluye la idea del cuerpo como entidad que se cierra en sí misma, junto a la Teoría de los Afectos, ha llevado a cuestionar una noción de cuerpo inerte que espera pasivamente la imposición de una significación construida social y culturalmente por el sujeto. Desde este enfoque hemos indagado cómo un grupo de docentes de secundaria sitúa la corporeidad en sus trayectos en torno al aprender.14 p.application/pdfspacc-by-nc (c) Carrasco-Segovia, Sara et al., 2020http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/esPedagogiaTeoria (Filosofia)PedagogyTheory (Philosophy)info:eu-repo/semantics/article6997612020-12-09info:eu-repo/semantics/openAccess