Mallart i Navarra, Joan2013-04-112013-04-112011-05https://hdl.handle.net/2445/34518Desde la paideia griega, el proceso educativo nos encamina hacia el ejercicio de la virtud (areté). La humanitas ciceroniana, e incluso el humanismo renacentista, todas las visiones humanistas coinciden en valorar de manera especial al ser humano. Las teorías de Rogers, Maslow o Frankl no tienen nada que ver con aquel humanismo clásico elitista que se centraba en el desarrollo de las capacidades intelectuales, olvidando los demás aspectos de la personalidad social, moral, emocional, física e incluso estética. Aquel humanismo se basaba solamente en la transmisión de conocimientos de una generación a otra. En el humanismo que proponemos, se trata de ayudar al educando a convertirse en persona a través de descubrir el sentido de su vida.10 p.application/pdfspa(c) Mallart, 2011Educació superiorEducació humanísticaHigher educationHumanistic educationinfo:eu-repo/semantics/conferenceObject2013-04-10info:eu-repo/semantics/openAccess