Díaz-Plaja, Ana, 1951-2023Prats Ripoll, Margarida2012-08-282012-08-282012-07978-84-695-4108-1https://hdl.handle.net/2445/29163Podeu consultar el llibre complet a: http://hdl.handle.net/2445/28923Es presenten els resultats d'una indagació en el camp de les experiències dels alumnes referides al contacte amb la literatura durant la infantesa i l'adolescència, té com a objectiu principal la recuperació de vivències a l'entorn de l'accés als textos literaris, feta des de la maduresa i des d'una òptica de mediadors. El mitjà emprat per a la recollida de dades és un fòrum virtual. Hem analitzat dos fòrums, de dues assignatures diverses en dos màsters diferents, seguint plantejaments de l'etnografia virtual: problematització, flexibilitat interpretativa i, especialment, mobilitat d'interacció. El resultat de l'anàlisi permet subratllar dos factors que incideixen en les lectures d'infància i adolescència dels participants: les situacions socioculturals i la diferència generacional. D'altra banda, el buidatge d'intervencions revela que els participants es mostren expansius i polèmics en temes com la frontera entre alta i baixa literatura, el paper dels clàssics en l'educació literària i la responsabilitat dels mediadors en l'establiment de criteris per a les tries de lectures. Hem mirat de presentar els resultats d'una forma àgil i directa, que permeti als lectors d'aquest article veure la construcció de la competència literària a través d'un entorn virtual i interactiu.10 p.application/pdfcatcc-by-nc-nd (c) Institut de Ciències de l'Educació (ICE), 2012http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Educació literàriaInnovacions educativesLiterary educationEducational innovationsinfo:eu-repo/semantics/bookPart269730info:eu-repo/semantics/openAccess