Cuéllar Fajardo, MayraMartínez Olmo, Francesc2020-04-022020-04-0220171019-9403https://hdl.handle.net/2445/154877El presente estudio describe las creencias epistemológicas de los estudiantes de peda- gogía de la Universidad de Barcelona (España) y analiza diferencias en sus creencias debido al momento de formación, sexo y edad. Para ello se estimaron las propie- dades psicométricas (validez de constructo y consistencia interna) del Cuestionario de Creencias Epistemológicas de Schommer (1990). Participaron 229 estudiantes. Los resultados muestran que la fiabilidad del instrumento es moderada (α = .65) y la estructura factorial hallada valida el modelo epistemológico propuesto por Schommer. Asimismo, los resultados indican que las creencias de los estudiantes de último año son más sofisticadas respecto a la habilidad para aprender, estructura y certeza del conocimiento, en comparación a los estudiantes de primer año. También se encontraron diferencias debido al sexo, pero no debido a la edad.20 p.application/pdfspacc-by (c) Cuéllar Fajardo, Mayra et al., 2017http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/esPedagogiaEducació superiorPsicometriaPedagogyHigher educationPsychometricsinfo:eu-repo/semantics/article6741322020-04-02info:eu-repo/semantics/openAccess