Jarauta Borrasca, BeatrizMedina, José Luis (Medina Moya)2025-01-312025-01-312012-06-010034-9461https://hdl.handle.net/2445/218324El presente artículo es fruto de una línea de investigación que ha tratado de identificar y explicar cómo se elabora y manifiesta el conocimiento que habilita para un ejercicio competente de la docencia universitaria. Para tal propósito hemos analizado el proceso que han seguido algunos profesores y profesoras experimentados, particularmente competentes, de la Universidad de Barcelona para adquirir un conjunto de conocimientos y habilidades que les permitía desarrollar una enseñanza de calidad. Así, hemos tratado de delimitar las fuentes de aprendizaje profesional del profesorado, recuperando aquellos contextos habituales y cotidianos del trabajo docente que, en definitiva, acaban por convertirse en oportunidades inestimables de aprendizaje y formación. Una vez presentadas las vías a través de las cuales el profesor adquiere y construye un conocimiento útil referido a su práctica docente, hemos concluido este trabajo con una serie de orientaciones para la formación –inicial y permanente- del profesorado universitario.17 p.application/pdfspa(c) la revista, 2012Professors universitarisEducació superiorDesenvolupament professionalCollege teachersHigher educationCareer developmentinfo:eu-repo/semantics/article5969192025-01-31info:eu-repo/semantics/openAccess