Martínez, IsabelMoreno Marimón, MontserratSastre, GenovevaSilvestre, NúriaSolé Planas, Maria Rosa2016-04-272016-04-2719760066-5126https://hdl.handle.net/2445/97907A principios del presente siglo, la introducción del estructuralismo en la psicologia ofreció a las ciencias de la educación 10s instrumentos teóricos que debian permitirles un importante avance en el campo de la programación psicopedagógica. No obstante pese a que la psicologia estructuralista fue evolucionando y enriqueciéndose a través de conocimientos objetivos cada vez mas cerca- nos al funcionamiento de la mente humana, la pedagogia permanece, en gran parte, todavia hoy aferrada a las teorias asociacionistas, que oponen a las leyes de totalidad propias de una estructura, la asociacion mecanica entre sensaciones e imagenes.39 p.application/pdfspa(c) Universitat de Barcelona, 1976Psicologia de l'aprenentatgeInfants sordsPsychology of learningDeaf childreninfo:eu-repo/semantics/article1033492016-04-27info:eu-repo/semantics/openAccess