Martínez Martín, MiquelPuig Rovira, Josep M.2017-07-032017-07-032011-10-010214-7351https://hdl.handle.net/2445/113257La idea d'activitat pren cos en la pràctica i la reflexió pedagògiques quan es fa evident que no és possible aprendre coneixements escoltant les explicacions dels docents i que tampoc és possible aprendre a conviure obeint les consignes dels educadors. A partir del moviment de l'Escola Nova, quan fa seu el principi pedagògic de l'activitat, comença un camí que ens acabarà portant fins a propostes com l'aprenentatge servei (APS), que consisteixen a vincular en un mateix projecte formatiu activitats d'aprenentatge amb activitats de servei a la comunitat. L'article considera quatre precursors de la pràctica educativa que posa en joc els diferents aspectes del principi d'activitat (James, Dewey, Makarenko i Baden Powell) com a antecedents de l'APS, argumenta per què impulsar l'aprenentatge servei i perquè les pràctiques d'APS són una bona estratègia pedagògica per abordar l'educació d'avui.13 p.application/pdfcatcc-by-nc (c) Universitat de Barcelona, 2011http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/esAprenentatge serveiCiutadaniaEducació en valorsService learningCitizenshipValues educationinfo:eu-repo/semantics/article6172102017-07-03info:eu-repo/semantics/openAccess