Coll, César, 1950-Mauri, TeresaColomina, RosaEngel Rocamora, AnnaOller, JudithOnrubia Goñi, JavierRochera Villach, Ma. José2020-06-052020-06-052018https://hdl.handle.net/2445/164464Podeu consultar el llibre complet a: http://hdl.handle.net/2445/164497El nou escenari que configura la societat de la informació i del coneixement amb TIC provoca canvis que comporten remodelar l’educació escolar identificant-la, no com el context formatiu únic, sinó com un context més entre els diversos que configuren l’educació actual distribuïda i interconnectada. Aquest nou model educatiu es basa, per una banda, en reconèixer les trajectòries personals d’aprenentatge, atorgant valor formatiu i interconnectant a les experiències d’aprenentatge que tenen lloc en contextos diversos i, per altra banda, en la personalització de l’aprenentatge, tot donant continuïtat a aquestes experiències personals i prioritat a les que tenen valor i sentit personal per a cadascun dels aprenents. En aquest context cal revisar la formació de mestres per promoure les competències professionals necessàries, en concret les pròpies de reflexionar sobre les situacions de la pràctica i col·laborar amb d’altres per interrelacionar i donar continuïtat a les experiències d’aprenentatge diverses dels nens i de les nenes.5 p.application/pdfcatcc by-nc-sa (c) Institut de Recerca en Educació (IRE-UB), 2018http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/Educació superiorInnovacions educativesFormació del professoratHigher educationEducational innovationsTeacher traininginfo:eu-repo/semantics/bookPart308895info:eu-repo/semantics/openAccess