Brasó i Rius, JordiArderiu, Meritxell2023-03-142023-03-142021-07-011886-1946https://hdl.handle.net/2445/195237Introducción: Las tradiciones son elementos identitarios de un pueblo, y los juegos de los niños son parte de esta tradición. El objeto de estudio del presente artículo es la cometa. Se realiza a partir de un esbozo histórico, folklórico y lúdico, y el análisis de sus usos y simbolismos de dicho instrumento. Método: La metodología se ha basado en el análisis de obras de finales del s. XIX e inicios del s. XX que tratan la historia, simbolismo y construcción del juego. Se centra el estudio en la aportación del folklorista Joan Amades, que detalla los diferentes significados y usos de este juguete. Las fuentes secundarias relacionadas con la cometa contextualizan la aportación. A la vez, se ha llevado a cabo una aplicación en el aula, para el posible trabajo competencial, con un grupo de alumnos de ciclos formativos de la familia de actividades físicas. Resultados: La propuesta permite hacer ver al alumnado los juegos existentes en el pasado, la dificultad en su construcción, la práctica y la aplicación al siglo XXI. Discusión: Se evidencia que es necesaria una reflexión en torno al pasado y una recuperación de las tradiciones si se quiere mantener la identidad de los pueblos.24 p.application/pdfspacc-by (c) Brasó i Rius, Jordi et al., 2021https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Estels (Joc)Memòria col·lectivaEducació físicaKitesCollective memoryPhysical education and traininginfo:eu-repo/semantics/article7120942023-03-14info:eu-repo/semantics/openAccess