Font Ribas, AntoniCaballol Angelats, LluísGual Dalmau, MarionaGuasch Martorell, RafaelGómez Trinidad, SílviaMorales Barceló, JudithPont Viladomiu, CristinaEnzler Fandós, Alexandra2017-05-112017-05-1120092013-584Xhttps://hdl.handle.net/2445/110806Objetivos: Identificar las dificultades que experimentan los estudiantes en un proceso de aprendizaje autodirigido. Elaborar un inventario y una clasificación de las dificultades identificadas. Diagnosticar las causas de las dificultades y apuntar vías o posibilidades de superación. Evaluar el impacto de las dificultades en el producto final. Datos del análisis empírico: Participan en el estudio un total de 80 estudiantes de los dos últimos cursos de la licenciatura de Derecho. Curso académico 2006-2007. Facultad de Derecho de la Universidad de Barcelona. Metodología de trabajo: Estudio etnográfico. Resultados: Para los estudiantes que no tienen experiencia previa en ABP la mayor dificultad es la desorientación y la angustia que sufren ante la ausencia de un temario. Existen dificultades de interacción con los tutores derivadas de la divergente concepción e inteligencia de significados. Finalmente, se han detectado dificultades derivadas de la influencia del entorno (hábitos personales) y otras conectadas con los estilos de aprendizaje de cada estudiante.20 p.application/pdfspa(c) Font Ribas, Antoni et al., 2009Educació superiorDretAutoaprenentatgeAprenentatge basat en problemesHigher educationLawSelf-cultureProblem-based learninginfo:eu-repo/semantics/article5905922017-05-11info:eu-repo/semantics/openAccess