Jiménez Valverde, GregorioHeras, Carlos, 1986-2025-07-172025-07-172025-07https://hdl.handle.net/2445/222345[spa] La nueva Ley de Educación (LOMLOE) alinea el currículo con la sostenibilidad impulsando que esta se aborde en los centros educativos de Secundaria desde los contenidos, las metodologías y la gestión del centro. Por eso, desde la formación inicial del profesorado de secundaria es necesario incorporar este marco como una oportunidad para enriquecer las materias del currículum de secundaria, contextualizar los contenidos a enseñar y ofrecer experiencias inspiradoras.En el caso de la enseñanza de la química en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), a menudo se percibe como una materia abstracta y alejada del día a día, e históricamente se ha hecho hincapié en los aspectos descriptivos y conceptuales La aplicación de los principios de la química verde (QV) en la enseñanza de la química de la ESO permite incorporar criterios de sostenibilidad a la vez que impulsa métodos más experimentales y participativos que favorecen la motivación y el aprendizaje del alumnado. La QV promueve prácticas menos nocivas para el medioambiente a través de doce principios que buscan una química más sostenible y que, en esencia, pretenden minimizar la generación de residuos, promover el uso de materias primas renovables y desarrollar procesos que requieren menos energía (Anastas y Warner, 1988).7 p.application/pdfspacc by-nc (c) IDP-UB i Ediciones Octaedro, S. L., 2025https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Formació del professoratEducació secundàriaQuímica verdaTeacher trainingSecondary educationGreen chemistryinfo:eu-repo/semantics/bookPartinfo:eu-repo/semantics/openAccess