Frigolé, NeusSuárez, Maria del MarGesa Vidal, Ferran2022-11-162022-11-162022-11https://hdl.handle.net/2445/190881Objetivo: Determinar las percepciones de los estudiantes acerca de los memes como herramienta para consolidar la gramática en el aula universitaria de lengua extranjera. Participantes: • 74 estudiantes de Magisterio de Educación Infantil y Primaria (MEIP) que cursaban la asignatura obligatoria de inglés como lengua extranjera.17 p.application/pdfspacc by-nc-nd (c) Frigolé, Neus et al., 2022http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/MemsGramàticaAnglèsEnsenyament de llengües estrangeresMemesGrammarEnglish languageForeign language teachinginfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/openAccess