Herrera Urízar, GustavoLindín, CarlesLloret‑Català, Carmen2025-09-122025-09-122025-040718-5049https://hdl.handle.net/2445/223140Este estudio examina las tensiones entre las plataformas digitalescorporativas y el sistema educativo, centrándose en el conflicto entre los interesescomerciales basados en datos y la protección de los derechos de la infancia. Esteestudio tiene por objetivo identificar y analizar críticamente los avances ylimitaciones de las políticas y prácticas en España orientadas a garantizar unentorno digital seguro y equitativo para los menores, en el contexto de la crecientepresencia de plataformas digitales corporativas en la educación. Mediante unanálisis de contenido cualitativo de seis documentos normativos y políticos clave,la investigación explora la responsabilidad corporativa, la innovación tecnológicay la relación con el sistema educativo. Los resultados revelan una brechasignificativa entre los discursos sobre responsabilidad social y las prácticasempresariales que priorizan la rentabilidad y la explotación de datos. Si bien lainnovación tecnológica como la IA ofrece herramientas de protección, también refuerza la vigilancia y la segmentación comercial. Se concluye que, pese a losavances normativos, persiste una fuerte dependencia del sistema educativo hacialas tecnológicas, lo que requiere fortalecer la regulación y una alfabetizacióndigital crítica para mitigar los riesgos y asegurar el bienestar infantil.22 p.application/pdfspacc-by-nc-sa (c) Saint Petersburg State University, Universidad Austral de Chile, 2025http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Sistema educatiuDrets dels infantsTecnologia educativaEmpreses de plataformes digitalsInstructional systemsChildren's rightsEducational technologyMulti-sided platform businessesinfo:eu-repo/semantics/article7600932025-09-12info:eu-repo/semantics/openAccess