Castelló Escandell, Josep2018-05-072018-05-0720182462-2737https://hdl.handle.net/2445/122115En los últimos treinta años los museos de ciencia han pasado de ser simples continentes de colecciones científicas a ser verdaderos centros de aprendizaje. Para ofrecer unos servicios que permitan el aprovechamiento óptimo, dichos centros necesitan contar con equipos docentes que elaboren materiales que se adapten a las expectatives de los visitantes. Si se tiene en cuenta que actualmente una mayoría de usuarios son docentes y alumnos de los diferentes niveles educativos de escuelas e institutos, es pertinente plantearse el estudio de su perfil para poder diversificar y adaptar las visitas y los materiales didácticos. El contenido de la tesis doctoral del Dr. Pere Viladot aborda este planteamiento para el caso del Museo de Ciencias Naturales de Barcelona - Museu Blau, y además lo hace desde el punto de vista del experto, no en vano ha desempeñado el cargo de jefe de educación y actividades del mismo durante bastantes años, hasta su jubilación. El estudio, pues, está contextualizado de forma óptima y sus resultados ofrecen una alta credibilidad.3 p.application/pdfspacc-by-sa (c) Castelló Escandell, Josep, 2018http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/esRessenyes (Documents)Museus de ciènciesDidàctica de la ciènciaReviews (Documents)Science museumsScience teaching methodsinfo:eu-repo/semantics/article6800262018-05-07info:eu-repo/semantics/openAccess