Soler Campo, SandraPujol i Subirà, M. Antònia2021-09-162021-09-162021-06-301137-8778https://hdl.handle.net/2445/180059La coeducación, entendida como una educación que promueve la igualdad de género sin que exista ningún tipo de discriminación, será primordial a la hora de orientar y ofrecer actividades a los jóvenes que acaben con los estereotipos de todo tipo. En los centros educativos, los integrantes que conforman la comunidad educativa y el sistema educativo en general deberán promover políticas y aprendizajes que eviten la reproducción de tales roles. Para ello, y siguiendo las líneas propuestas por Contreras y Trujillo (2014), es necesario realizar estudios de género que permitan descubrir y cuestionar los estereotipos que de manera implícita y simbólica nos encontramos en los espacios educativos y a partir de los resultados obtenidos proponer posibles soluciones coeducativas que sean extrapolables a la vida cotidiana. La presente comunicación tiene como objetivo ofrecer un estado de la cuestión actualizado sobre la funcionalidad de la música durante la adolescencia y su relación con la identidad de género, así como también mostrar diferentes actividades coeducativas realizadas en el aula con alumnos y alumnas de 3º de la ESO desde la asignatura de música.19 p.application/pdfspacc-by-nc (c) Soler Campo, Sandra et al., 2021https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/CoeducacióGènereAdolescènciaEstereotip (Psicologia)CoeducationGenderAdolescenceStereotype (Psychology)info:eu-repo/semantics/article7132712021-09-16info:eu-repo/semantics/openAccess