Rocha Silva Gusmão, Tânia CristinaFont Moll, Vicenç2021-07-212021-07-212020-01-011516-5388https://hdl.handle.net/2445/179282Este artigo apresenta o Ciclo de Estudo e Desenho de Tarefas (CEDT) como um método de pesquisa dirigido ao estudo e desenho de tarefas matemáticas para orientar, sobretudo, o trabalho do professor em sala de aula. Fundamentado na junção de ferramentas teóricas da perspectiva do Desenho de Tarefas e dos Critérios de Idoneidade Didática, o CEDT resulta em uma ferramenta potente e interessante para orientar o trabalho com tarefas matemáticas e tem se configurado como um espaço privilegiado para estudos e discussões em torno do conhecimento didático e matemático; aquisição de experiências e conhecimentos e reflexões para mudanças na prática pedagógica. Subjaz a esse artigo a intenção de divulgar os resultados das pesquisas desenvolvidas com o CEDT, a fim de fomentar discussões sobre a temática.32 p.application/pdfspacc-by (c) Rocha Silva Gusmão, Tânia Cristina et al., 2020https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Didàctica de la matemàticaMathematics teaching methodsinfo:eu-repo/semantics/article7057682021-07-21info:eu-repo/semantics/openAccess