Roy Pérez, CristinaCasanellas Chuecos, MontserratBarbancho Tovillas, FernandoPérez Muñoz, ElisendaCañivano Salvador, Miguel ÁngelComellas Estibal, GinebraMoll De Alba Lacuve, ChantalOleart i Piquet, OriolSatorras Fioretti, Rosa Ma. (Rosa María)Pérez-Madrid, FranciscaRivas Vallejo, Ma. PilarTen Pujol, AgustíRoca Acedo, BertaExpósito, EnriquetaRivera Vallvé, Daniela StéphanieZahino Ruiz, Ma. Luisa (María Luisa)Martín Núñez, Esther2025-11-122025-11-122025-11https://hdl.handle.net/2445/224317Informe final del projecte 2022PMD-UB/007El portafolis d’aprenentatge com a eina de seguiment de les pràctiques dels alumnes per part d’un tutor acadèmic, si bé s'ha demostrat com un dels instruments més idonis per organitzar i fomentar el seu procés formatiu autònom, necessita una arquitectura pedagògica orientada a l’aprenentatge que millori la retroalimentació que l’estudiant rep del tutor, donat que aquesta enforteix la capacitat de l’alumne d’autoregular la seva actuació, aspecte que resulta clau pel seu aprenentatge. Prendre consciència d’aquest es la tasca fonamental del tutor, màxim en un entorn com el professional, on no sempre el procés d’aprenentatge està dirigit o regulat, i on per tant, l’alumne es pot sentir orfe de la guia d’un professor a l’ús. Aquest projecte vol incidir directament en l’actuació del tutor acadèmic de portafolis, millorant la seva contribució en la creació d’aquest entorn d’aprenentatge, dotant-lo de les competències necessàries per enfortir el procés de retroalimentació a l’estudiant.41 p.application/pdfcatcc by-nc-nd (c) Zahino Ruiz, Maria Luisa et al., 2025http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Portafolis en educacióPràcticumsCompetències professionalsInnovacions educativesinfo:eu-repo/semantics/reportinfo:eu-repo/semantics/openAccess