Moneo Benítez, Sergio2021-09-162021-09-162020-12-282254-0709https://hdl.handle.net/2445/180060Mediante este artículo se pretende mostrar cómo es posible fomentar la interculturalidad en un contexto de educación no formal, o extraescolar, introduciendo la actividad física de la Capoeira. A tal efecto, se presenta parte de un estudio que aborda la problemática social en la que se encuentra un centro escolar debido, en esencia, a la segregación que existe entre sus alumnos y alumnas, la cual está causada por sus diferencias culturales, lingüísticas, nativas, etc. Éste es un estudio de casos en el que el diseño y la aplicación de una propuesta didáctica, vinculada con la Capoeira, permite potenciar los vínculos personales de 27 participantes (comprendidos en una edad de entre 10 y 12 años) que se encuentran situados en la problemática social mencionada, así como un comportamiento apropiado en sus prácticas grupales. La información del proceso es obtenida a partir de la observación participante y de los registros en vídeo de las 39 sesiones extraescolares llevadas a cabo, la cual se recoge en un diario de campo, y de las entrevistas realizadas a distintos informantes: los 2 monitores que dirigieron el proceso empírico, las tutoras del alumnado perteneciente a los grupos A y B del centro escolar y el maestro de Educación Física de la escuela.20 p.application/pdfspacc-by-nc-nd (c) Moneo Benítez, Sergio, 2020https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Educació no-formalCapoeira (Dansa)Educació inclusivaComunicació interculturalEstratègies d'aprenentatgeNon-formal educationCapoeira (Dance)Inclusive educationIntercultural communicationLearning strategiesinfo:eu-repo/semantics/article7058672021-09-16info:eu-repo/semantics/openAccess