Bartolomé Pina, Margarita2023-06-222023-06-222017-02-090212-4068https://hdl.handle.net/2445/199702Este artículo aborda el aporte que puede hacerse a la urgencia de un cambio en la concepción y práctica de la educación. Para ello, intenta focalizar la mirada en las diferencias educativas y la posibilidad de un enfoque desde una perspectiva dinámica y positiva, susceptible de un aprendizaje permanente. Se basa en las aportaciones emergentes de diferentes campos científicos y tecnológicos (especialmente desde la neurociencia educativa, los estudios sobre las inteligencias múltiples y su evolución, el aprendizaje adaptativo y la resiliencia) que están influenciando o pueden influenciar prácticas educativas y que inciden en la concepción de la educación inclusiva. Se sugiere una investigación educativa que haga avanzar ese enfoque y se plantee desde el reconocimiento positivo de la diversidad, contribuir al cambio educativo.19 p.application/pdfspacc-by-nc-nd (c) Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia, 2017https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Educació interculturalIntel·ligències múltiplesResiliència (Tret de la personalitat)Ensenyament individualitzatSistemes classificadors (Intel·ligència artificial)Multicultural educationMultiple intelligencesResilience (Personality trait)Individualized instructionLearning classifier systemsinfo:eu-repo/semantics/article7360882023-06-22info:eu-repo/semantics/openAccess