Montané López, Alejandra2012-04-232012-04-2320092013-2255https://hdl.handle.net/2445/24370El presente artículo es fruto del estudio de tesis doctoral que versa sobre las experiencias pedagógicas innovadoras del profesorado universitario vinculado con el Arte ¿específicamente con las artes escénicas- y que desarrolla su actividad profesional en los estudios de educación (Pedagogía, Educación Social y Magisterio). La estructura del mismo está compuesta por una introducción, un marco teórico-contextual, la metodología y unas conclusiones y propuestas. El análisis de los saberes didácticos nacidos de la génesis entre el saber pedagógico y el saber artístico configuran conceptualmente una didáctica generativa en el contexto universitario. Se delimitan las competencias complejas del profesorado universitario vinculado al Arte -a través del análisis de las experiencias pedagógicas en educación superior- partiendo inicialmente del modelo del ¿artista pedagogo¿ (Barret, 1995; Laferrièrre,2000) sumergiéndose en las configuraciones didácticas alternativas e innovadoras que actualmente encuentran su adecuación con la declaración del 2009 como el Año Internacional de la Creatividad y la Innovación.13 p.application/pdfspacc-by (c) Montané, A., 2009http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/esEducació superiorExperiències educativesInterdisciplinarietat en l'ensenyamentCompetències professionalsProfessors universitarisHigher educationEducational experiencesInterdisciplinary approach in educationVocational qualificationsCollege teachersinfo:eu-repo/semantics/article569087info:eu-repo/semantics/openAccess