Ibarz Gelabert, JordiGarcia Font, Margarida2015-07-152015-07-152014https://hdl.handle.net/2445/66365Treballs Finals de Grau en Història, Facultat de Geografia i Història, Universitat de Barcelona, Curs: 2013-2014, Tutor: Jordi Ibarz GelabertIniciada la Guerra Civil Espanyola (1936-1939) el bàndol nacional es va adonar de la importància de l’educació i, per tant, també dels manuals escolars com a instruments d’adoctrinació de la població. Era necessari guanyar l’enfrontament bèl·lic, però també inculcar uns valors que servissin per justificar la guerra i sustentar el sistema que acabés imposant-se. Aquesta preocupació dels insurrectes es va traduir en l’aniquilació de l’obra educativa realitzada durant la República, la depuració del cos docent i la implantació d’un model d’ensenyament catòlic, patriòtic, militarista i tradicional. Finalitzada la guerra, l’escola va continuar sent un escenari fonamental per la difusió de principis ideològics i el contingut dels llibres escolars va seguir controlat per impedir que s’introduïssin conceptes dels anomenats pel règim com a dissolvents.46 p.application/pdfcatcc-by-nc-nd (c) Garcia Font, 2014http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Llibres de textFranquismeHistòria de l'educacióTreballs de fi de grauTextbooksFrancoismHistory of educationBachelor's thesesinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccess