Apodaka Aparicio, GaizkaneCardona López, ClàudiaMiras Boronat, Núria SaraPeriago Estornell, SandraPuig Llobet, MontserratUniversitat de Barcelona. Unitat d'Igualtat2023-02-132023-02-132022-06https://hdl.handle.net/2445/193463El present informe diagnòstic esdevé una materialització més dels objectius específics per a la consecució de l’eix 4 del III Pla d’igualtat, anomenat Docència amb perspectiva de gènere. Les accions concretes previstes en aquest eix inclouen, entre d’altres, la conscienciació general del PDI i el foment i visibilització del desenvolupament curricular des de la perspectiva de gènere.1 Per tal de facilitar-ne l’adaptació, es va difondre entre el PDI la Guia per a la incorporació de la perspectiva de gènere en els plans docents i les assignatures de la Universitat de Barcelona (2021),2 elaborada de manera conjunta per la Comissió d’Igualtat, el Vicerectorat de Política Docent, el Vicerectorat de Política Acadèmica i Qualitat, el Vicerectorat d’Igualtat i Gènere, i la Unitat d’Igualtat. Es tracta d’una guia breu que informa amb caràcter genèric sobre alguns aspectes que es poden tenir en compte a l’hora de dissenyar plans docents des d’una aproximació inclusiva i justa pel que fa a la perspectiva de gènere. Mesos després de la publicació d’aquesta guia, hem volgut disposar d’una diagnosi de l’estat actual, pel que fa als plans docents del professorat i de l’aplicació de la perspectiva de gènere com a forma permanent d’entendre la docència en l’àmbit educatiu. La diagnosi ha de servir per dissenyar polítiques d’igualtat més efectives.42 p.application/pdfcatcc by-nc-nd (c) Universitat de Barcelona. Unitat d'igualtat, 2023http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Estudis de gènereEducació superiorUniversitat de Barcelonainfo:eu-repo/semantics/reportinfo:eu-repo/semantics/openAccess