López-Fernández, Olatz2013-03-1520120214-7351https://hdl.handle.net/2445/34261Aquest article presenta el portafolis europeu de llengües en versió electrònica (ePEL+14) recentment validat pel Consell d'Europa. El propòsit és descriure aquesta innovació educativa en la docència universitària dels Erasmus Intensive Language Courses (EILC) i conèixer l'opinió dels professors universitaris de llengua catalana de la Xarxa Vives participants en la primera preexperimentació amb aquesta innovació en el curs 2011-2012. Es va dur a terme una enquesta després d’un taller de l'ePEL+14 en els EILC. El qüestionari ad hoc contenia quatre dimensions: variables sociodemogràfiques, coneixement previ del PEL i ePEL, materials de suport per implementar-ho i conseqüències del seu ús en l'aprenentatge de la llengua. La valoració va ser positiva, especialment per l'adequació de l'eina tecnològica i les funcionalitats informatives i pedagògiques per a l’aprenent de llengües. No obstant això, també assenyalen una influència moderada en l’aprenentatge de la llengua i cultura.application/pdfcatcc-by-nc-nd (c) Universitat de Barcelona, 2012http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/esPortafolis electrònics en educacióInnovacions educativesEducació superiorElectronic portfolios in educationEducational innovationsHigher educationinfo:eu-repo/semantics/article6119962012-09-27info:eu-repo/semantics/openAccess