Giménez, JoaquimVanegas, Yuly Marsela2021-03-262021-03-262020-11-160212-3096https://hdl.handle.net/2445/175828Se presenta una experiencia de formación docente con la mirada reflexiva que aprendimos de maestros como Claude Gaulin. Se describe una experiencia de formación y se analizan las ideas iniciales de un grupo de 144 futuros maestros sobre la noción de semejanza. Se observa como los futuros maestros proponen mayoritariamente ejemplos prototípicos (que no siempre son correctos). Y asocian semejanza con el hecho de pertenecer a una misma clase de objetos. Otros argumentan que la semejanza implica igualdad de forma y muy pocos se acercan a una noción adecuada de semejanza a partir del reconocimiento de propiedades.11 p.application/pdfspacc-by-nc (c) Giménez, Joaquim et al., 2020http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/esFormació del professoratEnsenyament de la matemàticaDidàctica de la matemàticaGeometriaTeacher trainingMathematics educationMathematics teaching methodsGeometryinfo:eu-repo/semantics/article7051052021-03-26info:eu-repo/semantics/openAccess