Gómez i Serra, Miquel2015-05-052015-05-0520061139-1723https://hdl.handle.net/2445/65333En este artículo se desarrollan las características de la evaluación de servicios y programas socioeducativos, entendiendo que ésta debe ser un instrumento de mejora de la acción social, que posibilita identificar los aspectos positivos de una práctica técnico-profesional adecuada y que permite incrementar la autonomía de los profesionales. Asi, se apuntan unas consideraciones sobre el concepto de evaluación y sobre el sentido y finalidad de ésta, considerándola como un elemento de calidad y de mejora de la acción socioeducativa, valorando su utilidad social, destacando la falta de tradición evaluativa en educación social y señalando el carácter dialéctico de la evaluación, la cual siempre incluye, en relación inversamente proporcional, elementos de control y transformación. Posteriormente, se afirma que los diseños de evaluación deben adaptarse a la singularidad y características propias de laeducación social. Y, finalmente, se señalan algunas de las características que mejor definen los diseños de evaluación en educación social.23 p.application/pdfspacc-by-nc (c) Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social, 2006http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/esPedagogia socialProgrames socialsAvaluació de serveis socialsSocial pedagogySocial programmesEvaluation of social servicesinfo:eu-repo/semantics/article5568552015-05-04info:eu-repo/semantics/openAccess