Castañeda, LindaChomczyk Penedo, AndrésFerrarelli, MarianaKuhn, CarolineMarín Juarros, Victoria I.Martins, LudmilaRaffaghelli, Juliana ElisaRamírez Montoya, María SoledadRicaurte, PaolaSelwyn, NeilSancho Salido, Jordi2025-03-212025-03-212024978-84-09-67170-0https://hdl.handle.net/2445/219893Sancho Salido, Jordi (coordinador)Esta publicación es parte del proyecto de I+D+i PID2019-104285GB-I00, financiado por MCIN/ AEI/10.13039/501100011033. Amb el suport del Departament de Recerca i Universitats de la Generalitat de Catalunya.Este proyecto se planteó como objetivo explorar las oportunidades y los desafíos del uso de herramientas de monitoreo para la mejora de la competencia de aprendizaje autónomo. Para ello, se diseñaron y crearon dos herramientas digitales: un chatbot-tutor y un panel de analíticas de aprendizaje para el estudiantado. Es en el propio proceso de diseño que ya comenzamos a preguntarnos sobre la fundamentación pedagógica de estas herramientas; pero luego, con su implementación y la evaluación de su utilización, estás cuestiones siguieron complejizándose. El encuentro con esta experiencia nos llevó a reflexionar sobre qué y cómo estábamos trabajando con los datos y las tecnologías en el ámbito de la Educación Superior, pero sobre todo por qué, para qué; y lo que es más importante, quiénes y cómo estábamos implicados.209 p.application/pdfspacc-by-nc-sa (c) Castañeda, Linda et al., 2024http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/Conjunts de dadesEducacióTecnologia de la informacióÈticaData setsEducationInformation technologyEthicsinfo:eu-repo/semantics/bookinfo:eu-repo/semantics/openAccess