Rivera Alvarez, Luz NellyMedina, José Luis (Medina Moya)2017-10-202017-10-202017-07-050104-0707https://hdl.handle.net/2445/116872Objetivo: esta investigación estudió el significado de la relación pedagógico en la formación del estudio de enfermería y caracteriza el papel que esta relación posee en la práctica del cuidado, reflexiva, relacional y ética del estudiante. Método: investigación cualitativa con abordaje hermenéutico fenomenológico de Gadamer, etnográfico. Desarrollado durante la pasantía clínica de 11 alumnos con su respectivo profesor e instructor clínico de una Escuela de Enfermería en Barcelona, entre febrero de 2011 y febrero de 2012. Las estrategias de recolección de datos fueron: observación participante, conversas informales, entrevistas a profundidad y materiales escritos. Para su análisis fue utilizado el método comparativo constante de Glasser y Strauss. Resultados: la relación pedagógica orientada para el alumno emergió como el núcleo temático que incluyó categorías tales como "estar para el alumno", "confianza" y "autonomía". Conclusión: la relación pedagógica orientada para el alumno es una relación de cuidado que ofrece acompañamiento, confianza, presencia, empoderamiento y autonomía.10 p.application/pdfspacc-by-nc (c) Rivera, LN. et al., 2017http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/esInfermeresEstudiants universitarisCompetències professionalsNursesCollege studentsVocational qualificationsinfo:eu-repo/semantics/article6727862017-10-20info:eu-repo/semantics/openAccess