Díez Palomar, Francisco JavierRué Rosell, LourdesGarcía Wehrle, PalomaBrown, Maria2013-04-092013-04-0920100214-7351https://hdl.handle.net/2445/34489Les recerques prèvies mostren que la interacció és una variable explicativa de l"aprenentatge. En aquest article s"analitza si les interaccions en una escola urbana de primària tenen com a conseqüència la millora dels resultats dels i les alumnes. S"analitza l"impacte que venen les interaccions en els aprenentatges dels i les estudiants. La discussió se centra en l"aprenentatge de matemàtiques. El marc metodològic que es pren és la metodologia comunicativa crítica. Es conclou que es confirma aquesta relació entre interacció i aprenentatge; que un dels elements clau en aquestes interaccions és la presència de persones adultes (o companys/es més capaços); que l"aprenentatge, com a fet social, cal entendre"l en el context on es produeix; que un context positiu porta a una millora dels resultats acadèmics, i que la diversitat és un aspecte enriquidor per als aprenentatges.17 p.application/pdfcatcc-by-nc-nd (c) Universitat de Barcelona, 2010http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/esInteracció educativaSociologia de l'educacióAprenentatge cooperatiuEducació primàriaInteraction analysis in educationEducational sociologyTeam learning approach in educationPrimary educationinfo:eu-repo/semantics/article5810992013-04-09info:eu-repo/semantics/openAccess