Silva, Rita de Cássia MedeirosCastells Llavanera, Marina2018-10-092018-10-0920130212-4521https://hdl.handle.net/2445/125178No âmbito da promoção do desenvolvimento da competência científica, alunos de ensino médio do Brasil realizam atividades que envolvem debate em grupo sobre temas socialmente vivos e que se relacionam com posicionamentos éticos, valores e crenças. Os debates são sobre casos relacionados com a fertilização in vitro, células tronco e terapias genéticas. Os alunos respondem a um questionário de conhecimento científico antes e depois de receber a informação científica e do debate. Os argumentos apresentados são analisados. Os elementos dos argumentos identificados nos dizem sobre quais bases se apoiam os argumentos dos alunos bem como suas habilidades argumentativas. A necessidade dos alunos melhorarem seu conhecimento científico é evidente. Os alunos tomam consciência que seus posicionamentos estão ligados mais a valores e crenças que ao conhecimento científico6 p.application/pdfporcc-by (c) Silva, Rita de Cássia Medeiros et al., 2013http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/esAnàlisi del discursArgumentació (Lingüística)RetòricaDiscourse analysisArgumentation (Linguistics)Rhetoricinfo:eu-repo/semantics/article6333032018-10-09info:eu-repo/semantics/openAccess