Jarque, Maria Josepde Lacerda, Cristina Broglia FeitosaCedillo, Pepita, 1964-Serrano, Mari2026-01-222026-01-222025-01-080035-0451https://hdl.handle.net/2445/225976Para el alumnado con sordera escolarizado en centros educativos ordinarios o específicos con un proyecto educativo bilingüe intermodal, la lengua de signos constituye la lengua vehicular fundamental para el aprendizaje y el desarrollo de competencias. A pesar de la importancia de conocer y valorar el desarrollo de la competencia lingüística para la toma de decisiones respecto a la intervención educativa, no se dispone de instrumentos para determinar su progreso en la lengua de signos catalana. La finalidad de este estudio es exponer el proceso de construcción y pilotaje de NARVAL-LSC/EXP-LSC/Exp. Participan como informantes 5 adultos sordos y 9 niños/as signantes. El instrumento adopta el formato de rúbrica. Los resultados ponen de manifiesto su adecuación para valorar la calidad de los aspectos de la macro y microestructura de las narrativas signadas, así como de aquellos vinculados a la interacción, la cognición social y la reflexión metalingüística.32 p.application/pdfspacc-by (c) Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, 2025http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Llengua de signes catalanaCompetència comunicativaAvaluacióSordesaCatalan Sign LanguageCommunicative competenceEvaluationDeafnessinfo:eu-repo/semantics/article7573942026-01-22info:eu-repo/semantics/openAccess