Alfonso Lozano, RaúlGiralt Lorenz, Marta2020-01-302020-01-3020140212-0410https://hdl.handle.net/2445/149012Nuestras experiencias docentes como profesores y las experiencias de aprendizaje de nuestros estudiantes se desarrollan en un mundo gobernado por la tecnología y que, forzosamente, también se ve proyectado en el ámbito pedagógico. Se requieren nuevos modelos pedagógicos que se ajusten a las nuevas formas de aprender de las nuevas generaciones de estudiantes pertenecientes a la denominada "generación net" (Tapscott, 2008). Así, en este artículo vamos a presentar los resultados de una investigación que se llevó a cabo durante un semestre con un grupo de alumnos de español LE que trabajaron con el portafolio digital como parte de su aprendizaje formal y de su evaluación. Mostraremos datos sobre el uso del portafolio digital para el aprendizaje de la lengua oral y de qué forma el uso de esta aparece como un componente más de la comunicación multimodal.17 p.application/pdfspacc-by-nc-nd (c) Universidad de Sevilla, 2014http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/esComunicació oralAdquisició d'una segona llenguaPortafolis electrònics en educacióOral communicationSecond language acquisitionElectronic portfolios in educationinfo:eu-repo/semantics/article6448182020-01-30info:eu-repo/semantics/openAccess