Medina, José Luis (Medina Moya)Colina Torralva, Javier2016-04-262016-04-261997-120210-5020https://hdl.handle.net/2445/97881Se analizan las cuestiones previas que determinan los contenidos de Enfermería y posteriormente se propone la «práctica reflexiva» como filosofía pedagógica y metodológica de la formación enfermera. Es el profesor -según los autores- quien desarrolla el currículum en su actividad docente y en el aula, tomando decisiones sobre: diseño de la materia, metodología y desarrollo de los contenidos, evaluación del conocimiento construido por el alumno, sus actitudes y sus aptitudes. Como parece demostrado por las investigaciones realizadas, el conocimiento que, en última instancia, ayuda a comprender el contexto de actuación docente y determina las decisiones tomadas por el profesor, es el basado en la práctica reflexiva, producto de su biografía y experiencias, de sus conocimientos y de su relación activa con la práctica. Los contenidos de este artículo fueron expuestos como conferencia en el III Seminario de Profesores de Enfermería Médico-Quirúrgica.9 p.application/pdfspa(c) Ediciones ROL, 1997InfermeriaFormacióCurrículums (Ensenyament)Ensenyament reflexiuMetodologiaNursingTrainingCurricula (Courses of study)Reflective teachingMethodologyinfo:eu-repo/semantics/article1378452016-04-26info:eu-repo/semantics/openAccess