Albalate, Daniel, 1980-Fageda, Xavier, 1975-Fernández Villadangos, LauraVoltes, AugustoRosell i Segura, JordiBel i Queralt, Germà, 1963-2014-01-152014-01-152014-01-15https://hdl.handle.net/2445/48926El projecte d’innovació docent pretenia adoptar durant el curs 2013-2014 la metodologia dels casos d’estudi i els jocs de rol a l’assignatura d’Economia del Sector Públic, impartida als graus d’Economia i ADE. Aquestes metodologies complementen les sessions teòriques tradicionals de contingut promovent la participació reflexiva (individual o en petit grup) dels estudiants i permetent combinar l’anàlisi intel•lectual amb l’execució i la presa de decisions. En aquest sentit, s’ha optat per dues metodologies pròpies del model pedagògic de l’aprenentatge reflexiu-experiencial, que parteixen de situacions reals o pròximes a l’estudiant, i que només requereixen un coneixement bàsic teòric previ, el que queda ben cobert amb els materials i les sessions teòriques presencials. L’equip investigador ha creat els materials i procediments necessaris per dur a terme aquesta metodologia, utilitzant 4 casos d’estudi i 2 jocs de rol que han començat a aplicar-se a tres grups d’alumnes diferenciats. Els resultats de les sessions i la valoració de l’alumnat de la metodologia han estat satisfactòries gràcies a l’increment de la participació activa i la reflexió posterior dels alumnes sobre les activitats desenvolupades. Els alumnes mostren una elevada valoració d’aquestes sessions i una forta preferència per aquestes sessions respecte les classes teòriques tradicionals.35 p.application/pdfcatcc-by-nc-nd (c) Albalate et al., 2014http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Estudi de casosJoc de rolInnovacions educativesinfo:eu-repo/semantics/reportinfo:eu-repo/semantics/openAccess