Gros Salvat, Begoña2016-07-222016-07-222015-04-132444-8729https://hdl.handle.net/2445/100784Este artículo sostiene que una de las consecuencias más importantes de la sociedad del conocimiento es la transformación de los espacios y lugares para el aprendizaje. Consideramos el aprendizaje 'sin costuras', la ubicuidad y los entornos personales de aprendizaje como pilares fundamentales de los nuevos espacios formativos. Las pedagogías que emergen deben posibilitar la eliminación de los muros del conocimiento dotando a las personas de la capacidad suficiente para enfrentarse a un aprendizaje a lo largo y ancho de la vida. Para ello, sostenemos que es necesario el desarrollo de una pedagogía mucho más transparente y basada en el diseño del aprendizaje. En este artículo abordamos el significado actual del conocimiento y los cambios que suponen el lugar y los tiempos para el aprendizaje a través de la caracterización del aprendizaje. Finalmente, establecemos las características y dimensiones de las pedagogías que emergen para posibilitar la eliminación de los muros del conocimiento.11 p.application/pdfspacc-by-nc-nd (c) Gros Salvat, Begoña , 2015http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/esGestió del coneixementAprenentatgePedagogiaKnowledge managementLearningPedagogyinfo:eu-repo/semantics/article6517352016-07-22info:eu-repo/semantics/openAccess