Núñez Peña, María IsabelSuárez Pellicioni, MacarenaBono Cabré, Roser2017-03-092017-03-0920162385-6203https://hdl.handle.net/2445/108217Estudiamos la eficacia de un sistema de evaluación formativa para reducir el impacto de la ansiedad a los exámenes (AE) sobre el rendimiento en una asignatura de grado. Esperábamos que el feedback sobre las prácticas hiciese que los estudiantes se sintieran más preparados y menos preocupados por la evaluación. La AE se relacionó con peores notas en el examen de teoría, pero no en el de prácticas, lo que sugiere que el feedback podría contribuir a reducir el impacto de la AE sobre el rendimiento.9 p.application/pdfspacc-by (c) Núñez Peña, María Isabel et al., 2016http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/Avaluació formativaInteracció educativaInnovacions educativesFormative evaluationInteraction analysis in educationEducational innovationsinfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/openAccess