Palos, José2017-06-302017-06-3020060214-7351https://hdl.handle.net/2445/113156Los intensos y rápidos cambios de la sociedad actual están modificando los contextos de la vida cotidiana, laboral y política de un gran sector de la población adulta. Estas personas se están encontrando en situaciones que, de forma urgente, les exigen una actualización de sus conocimientos y de sus competencias para poder continuar participando con plenitud en la construcción y transformación de los diferentes ámbitos de la sociedad. Son nuevos contextos que generan en los ciudadanos nuevas necesidades de formación y que representan un reto en la redefinición de los currículums y de los programas de formación del profesorado. Así en la formación básica de las personas adultas, entre otros, es urgente revisar los objetivos hasta ahora considerados prioritarios y el perfil de los formadores y sus programas de formación, sin olvidar otras cuestiones como las competencias básicas o los modelos de centros de formación. Para ello es fundamental potenciar en los centros la cultura de la reflexión en la práctica como fuente de información orientación, y mejora de la práctica educativa.10 p.application/pdfcatcc-by-nc (c) Universitat de Barcelona, 2006http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/esFormació del professoratEducació d'adultsTeacher trainingAdult educationinfo:eu-repo/semantics/article6036512017-06-30info:eu-repo/semantics/openAccess