Campos-Rius, JosepFranco-Sola, MarcFigueras, SaraLleixà Arribas, Teresa2022-06-102022-06-1020222339-9341https://hdl.handle.net/2445/186533L'article té per objectiu presentar una revisió narrativa dels dissenys de rúbriques d'avaluació en projectes d'aprenentatge servei per establir una fonamentació aplicable a l'àmbit de l'activitat física i l'esport. L'anàlisi de les bases de dades nacionals i internacionals utilitzades tenen en compte la literatura científica desenvolupada sobre el tema entre els anys 2017 i 2021. Es van obtenir 49 resultats dels quals es van seleccionar 18 publicacions. La major part de les rúbriques analitzades tenen un caràcter general per aplicar a les diferents etapes educatives i, sobretot, a la formació universitària. Els objectius de les rúbriques se centren en l'avaluació(o autoavaluació) de la qualitat de la implementació de projectes d'aprenentatge servei i sobre el rol dels interlocutors que hi participen. Les rúbriques tenen formats diversos en funció de l'objectiu plantejat. Es conclou amb la necessitat d'ampliar els estudis, i per tant també la literatura, sobre les rúbriques destinades a l'avaluació d'altres aspectes rellevants com podrien ser la qualitat del servei generat o la qualitat de l'aprenentatge profund i transformador.21 p.application/pdfspacc-by (c) Campos-Rius, J. et al., 2022https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Aprenentatge serveiRúbriques d'avaluacióService learningScoring rubricsinfo:eu-repo/semantics/article7235712022-06-10info:eu-repo/semantics/openAccess