Reguant Álvarez, MercedesMartínez Olmo, FrancescQuirós Domínguez, CarolinaFolgueiras Bertomeu, PilarStier Piera, Nicole2025-05-192025-05-192025-05-051695-5641https://hdl.handle.net/2445/221116Aquest article presenta una experiència sistematitzada del procés de sol·licitud d’avaluació única a la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona per tal de quantificar la magnitud de les sol·licituds i determinar les variables que hi incideixen. Es va emprar una metodologia basada en la creació d’un format estandarditzat per a la sol·licitud i una base de dades automatitzada per registrar la informació. Es van recollir dades de més de 3.600 sol·licituds durant els semestres de 2023-2024. Els resultats mostren una quantitat gran de peticions, la majoria motivades per incompatibilitats horàries degudes a treballs i altres estudis. Les conclusions indiquen que l’avaluació única constitueix una opció força rellevant i que, per tant, ha de regular-se per garantir que les estratègies i els instruments aplicats reuneixen les condicions de qualitat necessàries, i així assegurar que compleix els mateixos estàndards que l’avaluació contínua i que recull els resultats d’aprenentatge adequats.16 p.application/pdfcatcc-by-nc-nd (c) Reguant Álvarez, M. et al., 2025http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Avaluació educativaEducació superiorQualitat de l'ensenyamentEducational evaluationHigher educationEducational qualityinfo:eu-repo/semantics/article7583292025-05-19info:eu-repo/semantics/openAccess