Gesa Vidal, FerranSuárez, Maria del MarFrigolé, Neus2025-12-172025-12-172025-11https://hdl.handle.net/2445/225039[spa] El aprendizaje de la gramática es fundamental para el dominio de una lengua, aunque suele percibirse como tedioso, lo que hace necesario explorar metodologías alternativas como el aprendizaje móvil de idiomas (MALL). Este estudio analiza qué tipo de retroalimentación resulta más beneficiosa para el aprendizaje de la gramática inglesa en un contexto MALL con estudiantes universitarios de nivel pre-intermedio. A lo largo de un semestre, cinco grupos participaron en actividades gramaticales a través de WhatsApp recibiendo distintos tipos de retroalimentación, mientras que un grupo control no utilizó esta herramienta. Los resultados descriptivos sugieren una ligera ventaja de la retroalimentación más explícita, aunque los análisis inferenciales muestran que el efecto del tipo de retroalimentación es reducido y, en general, no significativo. Finalmente, el estudio aporta implicaciones pedagógicas sobre el potencial del MALL en la enseñanza de lenguas extranjeras.34 p.application/pdfspacc by-nc-nd (c) Gesa Vidal, Ferran et al., 2025http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Estudiants universitarisAnglèsGramàticaMissatgeria instantàniaCollege studentsEnglish languageGrammarInstant messaginginfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/openAccess