Jiménez Valverde, Gregorio2024-12-162024-12-162021https://hdl.handle.net/2445/217119El alumnado ha valorado distintas herramientas utilizadas en la asignatura “Didáctica de la materia, la energía y la interacción”, que empezó siendo presencial, pero que, debido a la situación de emergencia sanitaria causada por la COVID-19, cambió a telemática, y ha destacado la utilidad de los cuestionarios de Moodle y las vídeo clases (síncronas o asíncronas) con BB Collaborate.8 p.application/pdfspa(c) Educación Editora, 2021Didàctica de la ciènciaEnsenyament a distànciaFormació del professoratEducació primàriaEstudiants universitarisScience teaching methodsDistance educationTeacher trainingPrimary educationCollege studentsinfo:eu-repo/semantics/bookPartinfo:eu-repo/semantics/openAccess