Rodríguez-Martín, Beatriz, 1974-Buscà Donet, Francesc2026-01-282026-01-2820221577-0354https://hdl.handle.net/2445/226337El objetivo de la investigación fue valorar en qué grado el recurso didáctico diseñado en el marco de la Educación Física de 4º de Primaria impulsaba el desempeño de la Competencia Matemática. La intervención didáctica estaba conformada por situaciones-problema contextualizadas en entornos de Educación Física. 68 estudiantes, a través del trabajo cooperativo tenían el reto de elaborar e implementar un plan en el que utilizando sus conocimientos matemáticos resolvieran las situaciones planteadas. Se diseñó un estudio de casos cuyos resultados fueron de naturaleza cuantitativa cualitativa. Se recogieron datos mediante la observación participante, notas de campo, cuestionarios y entrevistas. Los resultados mostraron que el alumnado ejecutó habilidades matemáticas competenciales en niveles de desempeño medio-alto. Refuerzan estas evidencias de aprendizaje que el alumnado reconociera los contenidos matemáticos aprendidos y el papel de las matemáticas en la Educación Física. Además, el profesorado de matemáticas observó un dominio de contenidos no trabajados en el aula.19 p.application/pdfspacc-by-nc-nd (c) Universidad Autónoma de Madrid, 2022http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Educació primàriaDidàctica de l'educació físicaAlfabetisme matemàticAprenentatge cooperatiuPrimary educationPhysical education teaching methodsNumeracyTeam learning approach in educationinfo:eu-repo/semantics/article7645622026-01-28info:eu-repo/semantics/openAccess