Corral, María-JoséLeiva Ureña, DavidGallardo-Pujol, DavidRecasens Fusté, MarcAlthen, Heike CorinnaMarqués Iturria, IdoiaMiralbell Blanch, JúliaCornella Gifrul, MiriamSegarra Castells, Ma. DoloresVia i García, MarcAbolafia Moya, Juan ManuelSansa i Aguilar, JoanCodina, Núria (Codina Mata)Pestana, José VicenteAndrés Pueyo, AntonioRivero García, María MagdalenaTremosa Armengol, Jordi, 1976-Agell Perramon, AnnaPedrazuela Roca, Maria AngelsLópez Sevilla, XavierComas Lamarca, NúriaÁlvarez Mallol, Conxa2015-04-272015-04-272015-02https://hdl.handle.net/2445/65237Podeu consultar la Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/66524Buscar, seleccionar i gestionar informació especialitzada de manera estratègica, fent ús de diferents tecnologies i fonts d'informació és una de les competències transversals de la UB. Cinc assignatures del segon semestre de Psicologia van elaborar un pla d’actuació per treballar-la coordinadament. Els estudiants que van seguir aquesta formació van obtenir notables resultats quan s'enfrontaven a exercicis pràctics específics (identificació de paraules clau o factors d'impacte), però van mostrar mancances a l’hora de resoldre tasques que requerien la cerca avançada, l’ús de l'estil APA, la identificació de títols de revistes científiques o el coneixement global dels usos i recursos d'informació. No obstant, els estudiants que van rebre la formació van ser lleugerament més competents que els seus companys de darrer curs del grau (que no havien rebut aquesta formació coordinada, però que se'ls hi suposa experiència en cerca documental, atesa les demandes de les diferents assignatures que han cursat). D’altra banda, l'avaluació de la competència informacional no va resultar independent de la resta de competències avaluades ja que va correlacionar positivament, tant en la tasca de defensa oral, com en la puntuació de l'examen final de continguts bàsics de l'assignatura (valors rxy entre 0,09 i 0,18).Buscar, seleccionar i gestionar informació especialitzada de manera estratègica, fent ús de diferents tecnologies i fonts d'informació és una de les competències transversals de la UB. Cinc assignatures del segon semestre de Psicologia van elaborar un pla d’actuació per treballar-la coordinadament. Els estudiants que van seguir aquesta formació van obtenir notables resultats quan s'enfrontaven a exercicis pràctics específics (identificació de paraules clau o factors d'impacte), però van mostrar mancances a l’hora de resoldre tasques que requerien la cerca avançada, l’ús de l'estil APA, la identificació de títols de revistes científiques o el coneixement global dels usos i recursos d'informació. No obstant, els estudiants que van rebre la formació van ser lleugerament més competents que els seus companys de darrer curs del grau (que no havien rebut aquesta formació coordinada, però que se'ls hi suposa experiència en cerca documental, atesa les demandes de les diferents assignatures que han cursat). D’altra banda, l'avaluació de la competència informacional no va resultar independent de la resta de competències avaluades ja que va correlacionar positivament, tant en la tasca de defensa oral, com en la puntuació de l'examen final de continguts bàsics de l'assignatura (valors rxy entre 0,09 i 0,18).1 p.application/pdfcatcc-by-nc-nd (c) Corral, M. J. et al., 2015http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Competències transversalsTecnologia de la informacióEducació superiorPsicologiaCiències de la salutCongressosGeneric competencesInformation technologyHigher educationPsychologyMedical sciencesCongressesinfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/openAccess