Vázquez Cano, EstebanLópez Meneses, EloySarasola Sánchez-Serrano, José Luis2019-11-062019-11-062015-04978-84-9921-710-9https://hdl.handle.net/2445/144079Des dels inicis dels cursos massius en obert (MOOC) l'any 2008, han passat set anys engrescadors en el món de la formació. El panorama ja està iniciat i sembla relativament consolidat, per la qual cosa seria pertinent abordar-ne les característiques definitòries més rellevants fins al moment. Presentem en aquest llibre unes claus senzilles per a la comprensió del moviment MOOC i pretenem fornir un marc contextual clar i precís on es pugui ubicar la formació i difusió del coneixement en obert. No hem volgut presentar un panorama idealitzat i adjectivat de «bonisme» del moviment; com qualsevol altra innovació que ha captat l atenció del món formatiu i universitari mundial i passat ja el «xarampió inicial», ha generat controvèrsies que no hem volgut obviar. Per tant, el lector trobarà els pros i els contres del moviment de manera que es pugui formar una opinió pròpia i fonamentada sobre els principis de massivitat i gratuïtat aplicats a la formació general i universitària.122 p.application/pdfspacc by-nc-nd (c) Octaedro - Universitat de Barcelona. Institut de Ciències de l'Educació, 2015http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Cursos en línia oberts i massiusEducació superiorAprenentatge electrònicEnsenyament a distànciaEfecte de les innovacions tecnològiques sobre el personalAccés obertLlibres electrònicsinfo:eu-repo/semantics/bookinfo:eu-repo/semantics/openAccess