Prat i Bau, NúriaParra Ramajo, BelénLópez Rodríguez, José Antonio, 1974-2020-06-222020-06-222014-12-100214-0314https://hdl.handle.net/2445/166480En este artículo se presenta un instrumento de evaluación (rúbrica) específico para la adquisición de la competencia de pensamiento analítico en la formación de Trabajo Social, aplicable a las materias de áreas diversas y cursos del Grado de Trabajo Social. Se describe el proceso metodológico y el enfoque colaborativo de su construcción, impulsada por el Grupo de Innovación Docente Trans@net: transdisciplinariedad y aprendizaje en Trabajo Social de la Universidad de Barcelona. Este proyecto ha permitido avanzar a los docentes en su conceptualización y reducir la disparidad de los criterios evaluativos utilizados inicialmente. Aunar una visibilidad común ante los estudiantes al compartir un mismo instrumento entre asignaturas coetáneas y cursos diferentes. Favorecer la transversalidad al aplicarse a materias de distintas áreas de conocimiento y definir unas condiciones provisionales de aplicabilidad como: la vinculación a actividades de aprendizaje que acompañen su adquisición, la aplicación en ejercicios centrados específicamente o de forma prominente en el desarrollo de esta competencia, la necesidad de trabajar previamente con los estudiantes la comprensión de la competencia, el instrumento y las relaciones existentes entre los ítems de la rúbrica y el contexto del contenido de la asignatura y del ejercicio propuesto.10 p.application/pdfspacc-by (c) Prat i Bau, Núria et al., 2014http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/esTreball socialInnovacions educativesRúbriques d'avaluacióSocial workEducational innovationsScoring rubricsinfo:eu-repo/semantics/article6481332020-06-22info:eu-repo/semantics/openAccess