Saura, GeoDíez Gutiérrez, Enrique JavierRivera Vargas, Pablo2021-10-142021-10-142021-09-291696-4713https://hdl.handle.net/2445/180559Las plataformas digitales están generando los avances más significativos en la innovación educativa global. La pandemia mundial de Covid-19 está acelerando la expansión de las plataformas digitales en educación. Google es la corporación tecnológica que, a través de Google for Education, está liderando la innovación educativa mediante sus plataformas digitales. A partir de este contexto, el objetivo del presente artículo es analizar la innovación en las prácticas educativas y en la formación del profesorado, a través de las plataformas digitales de Google. Desde un enfoque cualitativo basado en la implementación de una etnografía digital y una tecnografía, se han analizado en profundidad ocho sitios web de Google que tienen relación con la formación docente y los datos. Los resultados del estudio muestran que, a través de la API de Classroom, se están generando (1) nuevos procesos de control tecno-educativo, (2) nuevas dinámicas extractivas de los datos y (3) nuevas relaciones rentistas con la industria tecnológica. Junto a ello, se observa que la formación docente para la innovación tecno-educativa en Google se basa en un desarrollado profesional piramidal mediante certificaciones docentes, y en 'comunidades educativas Google' que se auto-forman y expanden las herramientas y las lógicas de mercado de la corporación tecnológica.14 p.application/pdfspacc-by-nc-nd (c) Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE), 2021https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Tecnologia educativaInnovacions educativesFormació del professoratEducational technologyEducational innovationsTeacher traininginfo:eu-repo/semantics/article7145002021-10-14info:eu-repo/semantics/openAccess